麻辣教师2

我无意让人人都觉得这是一部上乘佳作。作为一部由漫画改编而来的日剧，它继承了漫画应有的特色：夸张的剧情、充满热血但没什么逻辑的转折以及皆大欢喜的结局。这似乎让它缺少了成为一部值得追看的日剧的“格调”。但有些事情，往往不必有太完备的理由，譬如喜欢一部剧，你真的不必通过量化的指标去衡量，即使只有一个点可以打动你，便已足够。在这部剧中，有着痞子长相的AKIRA扮演了一位颇为热血的高中班导师鬼冢英吉。和大多数高中一样，故事发生的学校看似一派和气，实际上充满了这个年纪的孩子应该遭遇的种种矛盾：有的遭遇家庭变故，有的则是先天患有疾病而饱受歧视，还有的遭遇了霸凌……这些状况太过常见，常见到我们早已熟悉常规的解决套路，而这些套路往往的指向总是隐藏——丢脸的事情，会影响学校的声誉，可是十六七岁，本就是充满矛盾的年纪，却同样也是“学习”的最好时机——你总要学着解决矛盾。但，究竟该向谁来学习，又该学些什么呢？我不太懂得，剧名中的“麻辣”一词是基于怎样的文字翻译得出的。在我看来，形容鬼冢英吉，最合适的词应该是“顺理成章”——既然我的职业是教师，我就应当保护学生，让他们学会成长。这道理原本就顺理成章，可是既然，会被当做略夸张的剧情来拍，也许恰恰是一种悲哀吧。在最后一集中，这所学校遭遇了前所未有的危机，危机的结果是理事长不得不离职。可是在离职时，她说，不是因为有了学校才有了学生，事实恰恰相反。我想，她大概刚好说出我想说的话了。适当地推广，也许不止是学校——这样的共同体——应该具有这样的属性吧。有人说，青春期的矛盾，源于自己逐渐意识到自己对世间大多数事情的无能为力。可是了解到自己的无能为力，也是反复自我确认的过程。只有当你认识到what can/can`t I do之时，你才真正了解到自己的生命之路该向何处延伸。不可改变之事要努力接受，可以改变之事要尽力达成。道理说起来简单，但如果人人都如此用力生活，我们总能看到一个更好的世界吧。没有人不希望做更好的自己，但为何还是有人选择得过且过呢？或许是缘于一种失望吧。学习过程中最重要的步骤是认同，可是应该协助学生们完成这一步骤的人们，却在忙着保全学校的好名声。“没有人是一座孤岛，每个人都是大陆的一片”。再显然不过，只有孤岛才会随波逐流。鬼冢英吉的迷人之处，在于他始终坚信自己的付出可以换来回报。他竭力让孩子们相信，没有人会被抛弃，因为人与人，生来便由各式各样的纽带联系。生命因联系得以构架，也由此充满价值。“生命的可贵”是官方宣称的作品的主题，认识生命的价值，需要对个体本身的确认。因而不可避免地，个人与团体的矛盾始终贯穿剧中。其实通过前面的叙述，作品做出的选择，已然昭然若揭了。这显然不是一部可以被奉为经典的剧作，但事实上，它所构建的乌托邦，其实很迷人，那是一个“本该如此的世界”。