（本文首发于第十放映室）
还记得去年国庆档推出的泰国影片《天才枪手》吗？
这部片改编自2014年轰动一时的“SAT亚洲考试作弊案”，影片中出身平凡的天才少女Lynn对考试制度的绝地反击，几乎在整个亚洲的发展中国家激起了滔天巨浪。
片中通过一场场扣人心弦的考试“作弊”，描摹出考试制度里令人胆寒的利欲熏心。
而“作弊”的终极，无非是迎合这个以“高分理念”为核心模式的教育制度，一系列的连锁效应，一系列的扭曲，这把悬空的利刃最终造就了一群千疮百孔的孩子。
那么考试制度的背后到底隐藏了什么?
有部同为泰国的科幻校园剧，为你撕掉教育制度的最后一块遮羞布，带你一窥
“高分理念”背后的残酷真相。
《The Gifted》又名
《超凡少年》，讲述一所等级制度鲜明的学校，为培养超能力人才，对学生残酷施压的故事。
表面上看它融合了科幻、校园恋爱、悬疑等等元素，可实则是
以轻松幽默的方式戏说残忍的制度不公，你永远想不到这部泰剧有多少你猜不到的脑洞，可是每一个情节又都细思极恐……
众所周知，没有一所学校不在乎
升学率、
先进表彰、以及
荣誉证书，这些东西意味着学校的口碑，且能带来广阔的招生空间，拉来更多的教育经费，继而产生更大的影响，甚至成为名校。
那么这就意味着需要更多更优秀的孩子。
还记得念书时学校划分的
“快班”、
“慢班”、
“abcd班”吗？这样的划分几度让孩子们感到压力巨大，但学校的旗号永远冠冕堂皇
那么我们就先来分析一下——
残酷竞争下的高压策略：分班制度剧中的RTD中学，就是一所带着“国家级重点中学”、“省教育示范单位”等等标签的“名校”。
这些荣誉称号的产生，大部分依赖于学校的一个特殊班级，
天才班。
RTD中学按照学生入学成绩，分为8个班，最好的在1班，依次类推。然后通过模拟考试，从1-8班中筛选学生组建天才班重点培养。
并且校规中，不同班级不同待遇。
1班的学生拥有让人眼红的特权：师资力量雄厚、厕所好、全地域wifi、下课早、午餐丰盛、自由选择室友。
而
8班，基础设施建设与1班天壤之别，下课晚，午餐被前面班级抢的只剩残羹冷饭。
如此这般，试问，这样的等级特权制度之下，谁不想削尖了脑袋往1班钻呢？
没错，可是高处不胜寒。
首先，1班底下有7个班级的孩子在激烈竞争，所以1班的同学承受多大的心理压力可想而知。
不仅如此，别忘了还有个天才班。
它位于金字塔的最顶端，享有最高特权，
校医院免费体检、独立卧室、有奖学金，各个方面完胜普通班级。
天才班学生佩戴与其他班不同的
G字班徽，正常上课时间返回本来班级，下课时回到天才班学习。
完美影射当下占用学生课余时间的补习班和家教课。
一目了然的特权制度，加上一目了然的特权符号，及其容易让人联想到一个名词——
“阶级”。
阶级一旦产生，就不可避免的出现阶级矛盾，这是一个亘古不变的定律。
校园中优生和差生的各种矛盾层出不穷
RTD学校正是
利用学生对阶级特权的竞争心理让他们互相博弈。
直接说“阶级特权”或许着力点太大，那么小十君举个例子：一位爸爸有三颗糖，把其中两颗分给成绩较好的一个孩子，剩下一颗分给另一个。 两个孩子的心理波动是这样的：得到两颗糖的孩子很开心，既然成绩好就可以获得殊荣，那么绝不能让另一个孩子超过自己；只得到一颗糖的孩子有些失落，但随即燃起斗志，为了更多的糖，一定要超过另一个孩子。
你看，只是小小的奖品，就能激起小孩子的竞争心理，更何况剧中的“特权”已经上升到“阶级”的高度了。
特权制度的进一步不公正体现在老师的差别对待上，同样的学生同样的错误，只因他别着天才班的班徽就可以一笑置之。
这样的例子在剧中也比比皆是。
阶级矛盾进一步加剧，
个体压力随之增大，博弈也更为强烈。
这样的恶性循环，必然会导致所有学生陷入病态的竞争中，并为此不择手段。
而这正是学校的目的。
随着剧情进一步展开，天才班筛选考试开始，考试中途喇叭响起凄厉的尖啸，随之广播里的女声播报了一道附加题。
正是这道附加题，让部分孩子进入了天才班。
这是一个奇怪的班级，它的首要班规是：班级内一切事务对外保密。
教学内容的第一个切入点也很奇怪：
找出让你来到天才班的原因。
随着时间推移，同学们身上陆续开始显现超乎寻常的能力，进入天才班的真相也浮出水面。
“超能力”就是他们来到这里的原因。
RTD中学为刺激学生的脑电波，
24小时播放特殊声波，这种声波不在人类的听觉范围之内，能接收到的孩子，必定具有特殊能力。
没有一个家长会放弃一个天赋秉异的孩子，学校也是如此。
RTD学校挑选天才生，虽然打着“开发超能天才，为社会做贡献”的旗号，可是首要任务必然是让他们为学校争取荣誉。
那么势必要进一步发掘每个孩子身上的超能力。
就如同天才班的培训制度：
找出异能，发展异能。
为保万无一失，作为代表去为校方争取荣誉的必须是绝对顶尖的孩子，为此孩子们必须竞争。
高智商的孩子们如何博弈？这是一场厮杀，他们最终会遍体鳞伤。
恶性竞争如何摧毁一个天才少年
Pun是最典型的例子，一个绝对的完美主义者，自尊心强，父亲是教育部部长，为了证明自己，他不断自我施压。
“人无完人”，是个千年古训，把一个尖锐的极端放在一个青少年身上，就意味着摧毁。
他具备卓越的学习能力，拥有超强大脑，仅仅通过观看视频就可以迅速习得技能。
校方正是看重这一点，于是派他作为学生代表，参加各个领域的几十个竞赛。
现实中像Pun这样的孩子我们称之为“别人家的孩子”，从小到大几乎所有人都活在这个阴影之下，
大家只看到他们头顶的光环，却看不到他们其实一直在饱受摧残。
人是活生生的肉体，不是机器，高强度的学习和巨大的心理压力，出问题是迟早的事。
首先发现问题的是Pun的女友Clair。
Clair可以看穿别人的情绪，嫉妒、幸福、骄傲、愤怒，不同情绪在她眼中呈现不同颜色，而那时的Pun还没有承受竞赛的高压。
竞赛开始后，Pun的言行举止变得怪异起来，前一秒他像一个多情王子甜言蜜语信手拈来。
后一秒，他就像个陌生人，冷漠坚硬面无表情。
Clair觉得Pun已经处于崩溃边缘，于是自作主张为他取消了舞蹈竞赛。
Pun听到消息，先是沉默，然后面色阴沉，继而暴怒，之后哭泣，但几秒钟后他迅速恢复，平静地跟Clair道歉。
明明白白，
Pun不堪重压人格分裂了。
精通心理学的班主任Pom也已觉察这一点，于是让Pun画一幅画，以此对他做心理投射测试。
但Pun一连交了五次，并且根本不知道自己已经交过。
优胜劣汰下的适者生存：畸形发育Pun的五幅画，代表他体内分裂出来的五种人格。
尽管剧中把Pun的人格分裂，归因为超能力的副作用，但是作为局外人我们明白，
真正把他逼疯的是扭曲制度下的高压环境。
那么他经历了几重高压呢？
首先是前文中提到过的，1-8班的特权竞争，要承受来自7个班级的竞争压力。
其次，进入天才班，面对更优秀的孩子，新的竞争压力随之产生。
继而各个领域竞赛，跟全国范围的优秀选手pk，这是何等巨大的压力！
人的抗压能力是有限的，当来自外界身心不能承受的压力出现时，大脑会立刻打开
自我保护机制。
这种机制，轻则导致心理问题，重则精神分裂。
于是Pun的自我保护机制，
分裂出四个人格，帮他应付不同状况。
首先第一人格，他选择展现在外的主体人格，具有很高的口才和思辨能力，擅长发号施令运筹帷幄，是为
迎合竞争机制而产生的。
第二人格，烦躁易怒、争强好胜、头发竖起像个混混，他的作用是
处理“阶级矛盾”。
第三人格，眼神飘忽、懦弱无辜、有些神经质，是大环境下Pun的
心灵创伤。
第四人格，才是他
本身的人格，唯一的左撇子，性格温柔安静。
但在剧中这个人格很少出现，身体的自我保护机制让他陷入“沉睡”状态，避免伤害。
第五人格，魔鬼一样的存在，眼眶全是黑色，象征着邪恶，是
扭曲制度激化的阴暗面。
他极具报复性和毁灭性，一旦出现就是暴力犯罪。
愈演愈烈的竞争压力，让Pun的五个人格发生了内部冲突，冲突之下他企图自杀，但在Clair的阻拦下这一意图并未完成。
反观当下中国，有多少孩子因承受不了学习压力而选择自杀，而这些血淋淋的案例背后又有几多人想过他们承受的到底是什么？
之后，Pun在校医院的治疗下，慢慢好起来，人也开朗了，还亲手为Clair编织玫瑰。
这里细思极恐，Pun似乎完成了人格融合。
且不说他是否真的痊愈，一个人是由肉体和人格组成，若非共用一个身体，他们其实都是活的。
而人格融合意味着什么？意味着一场看不见的屠杀。
天知道Pun到底经历了什么！ 在校医室中，Pun跟Clair笑的那么开心，尽管这一幕温情又甜蜜，但不得不说，这是一个新人格……
因为原本的Pun，是个左撇子。
要适应扭曲的竞争机制，就不得不开启畸形的进化。
扭曲制度下病态的大多数剧中的天才孩子们，无一不是千疮百孔。
比如Ohm，他的能力是可以用意念让东西消失。
他喜欢搞怪扯皮，表面看是个阳光少年，其实他性格懦弱经常受人欺凌，只是从来不敢表露愤怒和不满。
制度激化的阶级矛盾中，Ohm与普通班的一名学生发生争执，盛怒之下他用意念让同学消失了。
这是多恐怖的一件事？
在与同学发生争执时，他内心的诅咒何其恶毒可想而知。
这是何等黑暗的制度，轻而易举的勾起了人性的阴暗面！
Ohm对制度的抵触是下意识的，但从他对老师交代的事情故意拖拉、敷衍、不与合作可以表现出来。
他根本就不想成为什么天才生。
而另一个孩子
Korn，异能被激活后，他不需要睡眠。
面对多出来的大把时间，他本身属于尖子生的孤独感也随之放大，缺少倾听缺少理解，他一言不发地对抗着时间洪流，忍痛挨过每一个夜晚。
就如同现实中那些高压下失眠、抑郁的孩子们，无法言说的内心创伤，无限膨胀的孤独感，
Korn在剧中，不就是代表他们吗？
而
Clair，Pun的女友，洞穿别人情绪的能力，不过是代表着她的过分敏感和过度解读，这是太在乎别人的看法，才产生的能力啊。
为获得外界注意，她无所不用其极，甚至直播裸体视频。
视频被曝光后，她的解决方式也依然是在博眼球。
而剧中所谓的找出异能发展异能，所表现的不就是恶性竞争下肆意生长的人性暗面吗？仔细想想剧中有一个身心健康的孩子吗？
有扭曲的孩子，就必然有扭曲的家长和扭曲的学校。
剧的最后，孩子们试着对抗这个制度，但第一轮的对抗已经宣告失败。
失败的原因，很简单，也很可笑。
学校的目的是成为名校，教育部门需要名校提高政绩，再往上自不必说，是环环相扣的利益链。
饱受摧残的孩子们，不过是政治博弈里的一枚棋子。
泰国与中国同属于发展中国家，两国在教育方面拥有近乎相同的模式，剧中畸形的体制，就是我们国家教育制度的镜面折射。
RTD中学里发生的一切，也无数次在中国孩子身上上演。
繁重学业、恶性竞争、高压环境，中国教育制度背后，是多少孩子血泪的控诉？
这桩桩件件的惨剧，不应该得到重视吗？
